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　大阪体育大学スポーツ科学部体育科教育コースは、体育・保健の授業づくりについて、科学的に裏付けられた理論を知り、実践したり分析したりすることを通して学び、自ら課題を発見する力を養い、よりよい体育の在り方を探求し続ける教員を育成します。

＜特徴＞
１高度なスポーツ科学の知識を修得して優れた教員に
体育大学だから学べるスポーツに関する高度な専門知識と指導法を修得。学校・教育の現場でスポーツの素晴らしさを伝えることができ、信頼される教員を目指す。
２体育・保健の理論や、模擬授業、インターンシップなどの実践を重視
体育・保健に関して科学的に裏付けされた理論を学び、模擬授業や教育現場でのインターンシップなどを通して十分な実践を経験し、知識を自分のものにする。
３社会人として、教育者として行動力ある教員を目指す
教育者としての十分な教養を身につけ、自身が率先して動くことができる行動力を養う。学校・教育現場で生徒から慕われる保健体育科教員を養成する

＜こんな授業が受けられます＞
【体育科教育学】３年次
「よい体育授業とはどのような授業か」をキーワードに授業を展開。「体育授業の構造」や、効果的な体育授業を実現するための「教師行動」、「教材・教具づくり」を講義に加え、ワークショップを通して学びを深めます
【授業研究ⅠA】３年次
球技（バレーボール・バスケットボール・ソフトボール）、器械運動、陸上競技、柔道を中心に、学生が教員の立場になり模擬授業を展開。体育での教授法、指導案の作成、授業評価・分析法などの専門的知識を理解し、指導能力を身につけます。

＜先輩から＞４年・神澤一樹さん
　部活動指導よりも、クラスを持ちたいと思っています。中学時代、いつも笑顔で生徒と一緒に体を動かしながら授業をする体育の先生に憧れ、教員を目指すようになりました。体育科教育コースを選んだのは、実践を通して学べる環境が魅力的だったからです。模擬授業では実際に生徒役を立てて、教材作りから構成しています。「教室の一番後ろの生徒まで巻き込む授業」を心がけていて、得意のイラストをスライドに取り入れるなど、楽しさにこだわっています。ゼミ活動では、出前授業に挑戦。幼児から教員まで幅広い年代と関わりながら指導法を学んでいます。「まずは楽しいと思ってもらえる授業をつくること」が自分の理想。仲間との意見交換を通して、自分のなりたい先生像に少しずつ近づけている気がします。

＜ゼミ論文PICK UP＞
・教員の幸福度に関する研究―意欲および働きがいに着目して―
・スポーツ時の音楽聴取が心理的競技能力に及ぼす影響
・体育授業を男女共修で受けてきた者と男女別修で受けてきた者の体育に対する意識の比較